CUARTO PERIODO EMPRENDIMIENTO

ESTÁNDARES

COMPETENCIAS

• Observación y análisis.
•  Confianza en si mismo.
•  Auto-control.
•  Trabajo en equipo.
•  Cooperación.
•  Comunicación.
•  Sentido Critico.

TEMAS

• Proceso de planeación de una empresa (Ubicación de una empresa).
•  Clasificación de las empresas.
•  Filosofía de una empresa ( misión – visión y objetivos).
•  Etapas en el desarrollo de una empresa.
•  Etapas para mejorar el lanzamiento de un producto. (Distribución publicitaria y precio).
•  Personal de ventas.
•  Cooperativismo y la economía solidaria.

INDICADORES

• Reconoce el concepto de empresa.
•  Clasifica las empresas según su tipo.
•  Identifica el proceso de planeación de una empresa.
•  Identifica las etapas para mejorar el lanzamiento de un producto.
•  Identificar las características que debe poseer el personal de ventas.
•  Reconoce  valor del trabajo cooperativo como una forma de potencializar las capacidades emprendedoras.

METODOLOGÍA

• Trabajos en equipos.
•  Realización de talleres y actividades de clase.
•  Realización de comprensión extra clase.
•  Pruebas escritas.
• Trabajo final.

BIBLIOGRÁFICA

Fundación Carvajal

programa de micro empresas guía de emprendimiento y empresarios – Biblioteca de Comfenalco

Pérez Jiménez, María “Micro currículos de emprendimiento” Bello Octubre 2011 224 P.

TERCER PERIODO EMPRENDIMIENTO

COMPETENCIAS

• Observación y análisis
•  Confianza en si mismo
•  Auto-control
•  Trabajo en equipo
•  Cooperación
•  Comunicación
•  Sentido Critico

TEMAS

• El  Ser,  El Hacer y El Tener.
•  Mis metas, supero mis dificultades.
•  Me asocio para cumplir una tarea, diferencias entre grupos y equipos.
•  Características del trabajo en equipo.

INDICADORES

• Enuncia y esquematiza los sueños o propósitos personales.
• Establece diferencias entre el ser, el hacer y el tener.
• Establece diferencias entre grupos y equipos.
• Relaciona  las características principales del trabajo en equipo.

Primer periodo de emprendimiento

ESTÁNDARES

Afianzar la exploración de las competencias y características personales que le permite a los estudiantes reconocerse como personas emprendedoras para la elaboración de sus proyectos de vida COMPETENCIAS Observación y análisis Confianza en si mismo Auto-control Trabajo en equipo Cooperación Comunicación Sentido Critico TEMAS Definición de Emprendimiento y emprendedor Qué es un proyecto de vida Tengo una misión Mis cualidades y aspectos a mejorar Mi DOFA  personal SUBTEMAS Características que debe tener el perfil de una persona emprendedora   La técnica DOFA en la elaboración de proyectos de vida (Fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas INDICADORES Identifica las características que debe tener el perfil de un emprendedor Aplica la técnica DOFA en la elaboración de su proyecto de vida Relaciona para un efecto las cualidades con las que se puede superar establece metas a corto y mediano plazo  Elabora  su DOFA   personal  METODOLOGIA Participación y actitud en clase Trabajo en equipo Realización de talleres y Actividades Compromisos extra clase BIBLIOGRAFIA Fundación Carvajal programa de micro empresas guía de emprendimiento y empresarios. Biblioteca de Comfenalco PÉREZ JIMÉNEZ, María “Micro currículo emprendimiento. Bello octubre 2011 pp 224.

TERCER PERIODO LENGUAJE

ESTÁNDARES

• Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste y el contexto.

• Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articuladora.

• Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación, para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer más eficaces mis procesos comunicativos.

LOGROS

• Descubre las sensaciones especiales que producen un poema y reconoce sus características.

• Identifica adverbios de modo, tiempo, lugar, cantidad, afirmación, negación y orden.

• comprende los conceptos de superlativo, despectivo y diferencia sus usos en sus producciones textuales.

• Reconoce diversos significados en el aviso publicitario.

TEMAS

• La poesía (tipos de poemas)

• Los adverbios ( Las clases adverbiales, las frases adverbiales)

• Los superlativos.

• Los despectivos.

• Los contraargumentos.

• El anuncio publicitario.

• Las palabras con g y j.

• Ordenar información.

       METODOLOGÍA

•    Explicación de cada tema de manera presencial.
•       Los estudiantes tendrán material didáctico para apoya el proceso de aprendiza, tales como: talleres escritos, uso de diferentes textos tomados de diferentes fuentes bibliográficas (prensa, revistas, libros, folletos, entre otros… 
•       Vídeos educativos
•       Practicas sincrónicas en clase o fuera de ella.  
•        Materiales de apoyo y actividades que estarán publicadas en el blog.

       EVALUACIÓN:

           La evaluación será continua y se realizará por medio de:

• ·   Trabajos individuales: realización de actividades en clase y en la casa, exposiciones, sustentaciones, investigaciones, evaluaciones escritas.
• ·   Trabajos colaborativos: realización de actividades en grupos en la clase, mesas redondas, discusiones, exposiciones e investigaciones, evaluaciones escritas.

      Los porcentajes de evaluación son:

• ·        Seguimiento (trabajos individuales y trabajos colaborativos):70%
• ·        Evaluación de periodo: 25%
• ·        Coevaluación: 5%

SEGUNDO PERIODO LENGUAJE

ESTÁNDARES

• Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste y el contexto.

• Produzco textos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento para su elaboración.

• Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.

INDICADORES

• Reconoce las características y elementos del mito y la leyenda.
• 
  
• Distingue los diferentes tiempos y modos  verbales.
• 
  
• Propone argumentos coherentes con sus puntos de vista y conclusiones y los fortalece con ejemplos.
• 
  
• Comprende el resumen como una estrategia para expresar de forma global la idea de un texto.

    
    METODOLOGÍA

•    Explicación de cada tema de manera presencial.
•       Los estudiantes tendrán material didáctico para apoya el proceso de aprendiza, tales como: talleres escritos, uso de diferentes textos tomados de diferentes fuentes bibliográficas (prensa, revistas, libros, folletos, entre otros… 
•       Vídeos educativos
•       Practicas sincrónicas en clase o fuera de ella.  
•        Materiales de apoyo y actividades que estarán publicadas en el blog.

        TEMAS

•      El mito y la leyenda.
•      Los tiempos y modos verbales.
•      Los artículos.
•      El texto argumentativo.
•      Los tecnicismos.
•      El resumen.
•       El uso de la s, sc, cc.
•      El folleto.

     EVALUACIÓN:

           La evaluación será continua y se realizará por medio de:

• ·   Trabajos individuales: realización de actividades en clase y en la casa, exposiciones, sustentaciones, investigaciones, evaluaciones escritas.
• ·   Trabajos colaborativos: realización de actividades en grupos en la clase, mesas redondas, discusiones, exposiciones e investigaciones, evaluaciones escritas.

      Los porcentajes de evaluación son:

• ·        Seguimiento (trabajos individuales y trabajos colaborativos):70%
• ·        Evaluación de periodo: 25%
• ·        Coevaluación: 5%